La Confederación de Trabajadores de Educación Urbana de Bolivia (Cteub) y la Confederación Nacional de Maestros de Educación Rural rechazaron la propuesta del ministro de Educación, Erick Sanjinés Chávez, de incorporar profesionales de otras áreas para cubrir el déficit de docentes, principalmente en el departamento de Santa Cruz.
El pronunciamiento surge luego de que la autoridad señalara, durante una entrevista con un medio digital, que ante la falta de maestros podría recurrirse a profesionales de otras disciplinas, debido a que «no se los puede formar por arte de magia».
La Cteub sostuvo que la escasez de docentes responde a una falta de planificación estatal y no a la labor del magisterio. Según la organización, el sistema educativo enfrenta un déficit histórico superior a las 700.000 horas docentes y más de 6.000 ítems de nueva creación, además de limitaciones presupuestarias y retrasos en el pago de salarios.
Asimismo, rechazó las declaraciones del ministro respecto a que un 30% de los docentes incumpliría sus funciones y le pidió presentar pruebas que respalden esa afirmación.
Por su parte, la Confederación Nacional de Maestros de Educación Rural calificó la propuesta como una medida que desconoce la realidad educativa del país y advirtió que vulneraría el Reglamento del Escalafón, la Ley 070 Avelino Siñani-Elizardo Pérez y la Constitución Política del Estado.
El sector también cuestionó las declaraciones del ministro sobre una presunta encuesta que pondría en duda el desempeño de los maestros, al considerar que carecen de sustento y afectan la imagen del magisterio.
Ambas organizaciones coincidieron en exigir al Gobierno el cumplimiento de los acuerdos suscritos con el sector, la creación de nuevos ítems, la cobertura del déficit histórico de horas docentes, el pago oportuno de salarios y una mayor inversión en educación para atender la falta de maestros.
En los últimos días, la propuesta del Ministerio también generó reacciones en redes sociales, donde algunos usuarios cuestionaron el desempeño del sistema educativo y la situación del magisterio, mientras otros respaldaron la necesidad de fortalecer la formación docente y mejorar la cobertura educativa.